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学前班音乐游戏教案和教学反思《找朋友》

《学前班音乐游戏教案和教学反思《找朋友》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

学前班音乐游戏教案和教学反思《找朋友》

1、学前班音乐游戏教案和教学反思《找朋友》

  活动目标:

  1、复习听音乐做相应的动作。

  2、学会游戏方法,复习踵趾小跑步。

  3、复习模仿小动物走路。

  4、培养幼儿大胆与人交往的能力,懂得对人要有礼貌。

  5、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  6、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  (一)教具准备

  1、磁带《多快乐》、《拍手歌》《找朋友》

  2、木偶鸭,由专人表演

  3、小鸭、小兔、小乌龟图片各一张。

  4、小花小星同幼儿人数。

  (二)知识准备:

  幼儿熟悉游戏的歌曲《找朋友》

  活动过程:

  (一)开始部分

  1、幼儿随音乐《多快乐》挥动小花、小星愉快的跑进活动室。

  2、复习律动《拍手歌》

  (二)基本部分

  1、木偶表演,引出课题

  2、请幼儿听游戏歌曲《找朋友》来熟悉歌词,听后提问

  (1)歌曲(游戏)的名字叫什么?

  (2)歌曲里唱了些什么?

  3、幼儿和教师一起说歌词。

  4、教师示范游戏玩法,复习踵趾小跑步。

  5、请几名幼儿和教师一起做示范。

  6、幼儿和教师一起游戏。

  7、教师出示图片、请幼儿模仿图片上的小动物走路进行游戏。

  (三)结束部分

  1、教育幼儿对人有礼貌

  2、幼儿随音乐《多快乐》拍手出活动室。

  活动反思:

  《找朋友》是幼儿园教材小班音乐教本中的一个邀请舞。《找朋友》这首歌曲可以说是一首流传广泛深受幼儿喜爱的歌曲。我根据小班幼儿刚入园,对音乐美的感受力和表现力并不是十分强烈,而对游戏却十分偏爱的特点,将《找朋友》以音乐游戏的形式进行。让幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩中增强节奏感,促进动作的协调性,发展幼儿想象力、创造力,引起幼儿对游戏的浓厚兴趣,从而获得愉快的情绪。在这节课的设计上,我设计了两种游戏方法,一种是以舞蹈动作走路找朋友,一种则是以模仿几种小动物如小鸭、小兔走路找朋友,并通过游戏对幼儿进行德育教育。另外我还设计了与台下老师握手,请台下老师一起游戏这一环节,烘托课堂气氛,培养幼儿大胆与人交往的能力。整节活动幼儿兴趣浓厚,笑声不断,很好的完成了教学目标。

2、学前班音乐活动公开课教案及教学反思: 欣赏舞蹈《牵手》

  活动目标:

  1、能用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受,提高对舞蹈的兴趣。

  2、在欣赏舞蹈的过程中,发展幼儿的审美能力、想象创造力,体验合作表演的乐趣。

  3、感受残疾人的了不起。

  4、根据歌词内容做相应的动作。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1、教师准备:碟片、图片、丝巾等。

  2、在活动室张贴舞蹈图片。

  活动过程:

  一、 谈话引起幼儿欣赏的兴趣。

  1、你知道我们活动室贴的是什么图片吗?(舞蹈)你们从图片中发现了什么?(女演员只有一只胳膊,男演员只有一条腿)

  2、向幼儿介绍作品名称《牵手》。

  3、介绍作品人物:马丽是一次车祸失去右臂,翟孝伟也是因为一次意外失去了左腿。但是他们表演的舞蹈却上了中央电视台。你们想不想欣赏他们的表演?(让小朋友感觉他们很了不起)

  二、出示《牵手》的造型图片。

  1、教师引导幼儿观察图片。

  2、请幼儿讨论感知舞蹈造型美。

  三、幼儿欣赏舞蹈《牵手》,引导幼儿发现造型美。

  1、完整欣赏

  提问:看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感觉?

  2、片段欣赏

  提问:你喜欢舞蹈中的哪个造型,它有什么特点,像什么?

  3、 请你们用好听的词来夸他们,并让幼儿了解舞蹈演员都是残疾人。感受不怕苦不怕累的精神。

  教师:你们知道吗?他们虽然都是残疾人,但他们的舞蹈表演得这么好,都上了中央电视台,是因为他们付出了比平常人更多的辛苦。他们表现出来的不仅是手和手的牵,更重要的是一种精神的牵,思念的牵。小朋友们,我们可不能小瞧残疾人,有很多残疾人比健康的人更伟大。我们应该尊重他们,帮助他们,要和他们做朋友。

  四、创编造型。

  1、你们看这么好看的造型,你们喜欢吗?那你们也来创编你喜欢的造型好吗?

  2、教师与幼儿自由探讨。

  五、尝试表演,体验合作的乐趣。

  请你们好好打扮自己,我们一起来表演造型。

  活动反思:

  这次活动使幼儿知道,少一肢胳膊少一条腿并不丑,他们同样可以创造美,同时我发现孩子们不仅对舞蹈动作感兴趣,对舞蹈造型产生了很大兴趣,有几个孩子还把自己摆的舞蹈造型照成照片带到幼儿园给小朋友们看。

3、学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案和教学反思

  目标:

  1.幼儿能熟练掌握进位口诀。

  2.掌握运算能力。

  3.对补数的进一步加强。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.让幼儿学习简单的数学题目。

  重难点:掌握进位口诀,运算能力。

  准备::数字卡练习题动物图片左右手

  教学过程:

  一.故事引入《小猴子找数字》

  提问;小猴子问了小猫1的补数是几;

  小猴子问了小兔2的补数是几;

  小猴子问了小狗3的补数是几;

  然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。

  二.然后提问的方式来回答并复习什么是补数;两个数加起来为10。

  三.出示个位和十位的图片;。

  四. 复习 1.2的进位口诀是:

  1.提问,1的补数是几。 2的补数是几。

  2.告诉幼儿1和2的口诀。

  1进1屈92进1屈8

  例如:9+1=8+2=

  五.游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。

  六.学习《3的进位加法口诀》

  1. 提问;什么时候用进位加法口诀(个位不够加时,向十位进1)

  3的补数是几。

  2.告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7

  7+3=9+3=8+3=

  七.做练习题时并穿插游戏。28+32-30=9+3+3=19+3=

  游戏是:教师把结果和习题放在身上,先让幼儿来算,并找出答案,然后再和幼儿一起来计算,是否正确。

  八.操作比赛:幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。

  九.游戏来结束教学,征求幼儿的意见。

  手脑速算课《3的进位加法》后反思:

  在本次活动中,我根据幼儿的情况以及本班的实际情况,认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿,关注每一位幼儿的细节来进行教学。尤其是教学重点,难点,以及目标与幼儿喜闻乐见的游戏穿插在一起。以故事形式有机的融入,并适当的安排在教学活动中,以幼儿为中心,教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手,动脑,动口等多种感官参与到学习活动中,激发幼儿的学习兴趣和积极性,最大限度的发挥幼儿的身心潜能,省时高效的完成教学任务,培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。

  在本堂课中以游戏,故事的目的是要求幼儿在玩中学,去中练,增强活动中的新颖以及创新,使她们主动的学,愉快的学,努力争取正确,迅速的完成游戏中的学习任务,结合手指游戏,让幼儿对数,以及个位,十位能进一步加强。

  但是,在教学活动中也存在着一些弊端。包括各位教师的点评。

  1.在细节方面多注意,例:在每组做完题时,可以针求幼儿的意见,不要老师去指定幼儿,限制幼儿的主体作用。

  2.在最后总结时应该更细致一点。

  今后在上任何课时,应采取更多样化以及创新的形式来进行授课,要对手脑速算进行研究和教学。

4、学前班科学活动《小蝌蚪找妈妈》教案与教学反思

  目标:

  1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

  2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

  3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种;

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、盛有小蝌蚪的鱼缸

  2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

  3、挂图:小蝌蚪生长变化的四个过程;

  4、集体排序图四张;

  活动过程:

  一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

  1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?”

  2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

  二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的

  四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。

  参考资料:

  1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。

  2、刚出生的小蝌蚪:过2——3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。

  3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。

  4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。

  三、师生共同小结并请幼儿粘贴,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

  1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。

  2、粘贴:请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中,全班幼儿集体观察并验证。

  3、提问:

  (1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)

  (2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)

  老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。

  (3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)

  附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈

  1、一个卵子圆又圆,

  动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)

  2、一只蝌蚪一条尾

  游来游去找妈妈;(动作轻快)

  3、两条后腿长出来,

  妈妈妈妈在哪里?(欢快)

  4、四条腿呀长出来,

  妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪”)。

  教学反思:

  设计本节活动主要是为了满足幼儿对于小蝌蚪是怎样变成青蛙的好奇心而展开的,通过《小蝌蚪找妈妈》一故事让幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和其外形特征;然后通过小蝌蚪变成青蛙的四个过程的形象图片让幼儿进行排序,巩固幼儿在其变化过程的熟知,边排序边让幼儿了解《小蝌蚪找妈妈》的儿歌,不仅发展了幼儿的操作能力同时也发展了幼儿的口语表达能力;最后用实物小蝌蚪来让幼儿观察,既调动了幼儿的观察兴趣,也满足其好奇心,同时也发展了幼儿的观察能力。由于幼儿教多本节课的前半部分幼儿们还能全神贯注的听故事、回答问题,后半部分让幼儿排序和观察小蝌蚪的时候就显得很乱,如果分组上这节活动,我想效果会更好一些。教师的语言可能不够吸引幼儿,这也是一不足。

5、学前班语言教案《不怕冷的大衣》教学设计与反思

  活动目标:

  1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

  2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

  2、故事图片,小兔子头饰。

  活动过程:

  (一)、提出问题,激发幼儿兴趣。

  1、 老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

  2、 老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

  (二)、讲述故事,理解故事情节。

  1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

  3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

  4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的” 。

  (三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。

  1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

  2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”

  3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”

  4、讲第5幅图。

  (四)、集体讲述故事。

  1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

  2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。”

  3、幼儿自由讲述。

  反思:

  勇敢,既是一种精神力量,又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子,他们的认知能力,情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标:1.理解儿歌内容,知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法,但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题:“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论,并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处,活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

6、学前班音乐游戏教案设计与反思《快乐的小矮人》

  教学目标:

  1、感受乐曲中的重音和延长音,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

  2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在游戏过程中体验快乐。

  3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  教学准备:乐曲、 图谱、 利用废就材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

  教学过程:

  一、引题,(教师扮演白雪,幼儿扮演小矮人。)

  白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?”

  小矮人:(幼:“好吧!”)

  白雪:“太好了,那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)

  唱:一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小

  矮上山劳动,多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

  二、欣赏乐曲,想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

  (一)感知乐曲中的“重音”。

  1、听音乐找“重音”。

  白雪:“时间不早了我们该干活了,知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

  白雪:“水晶埋在很深的岩石里,我们要用很大的力气才能把它挖出来,听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

  白雪:“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

  2、听音乐用动作表现“重音”节奏

  (1)介绍重音:

  白雪:“你的小耳朵真灵,很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’

  (2)请个别小朋友创造性来表现重音

  (3)集体表现

  白雪:“现在我们也来挖水晶,我们可要认真听,听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶,可别挖错了让别人给挖走了。”

  (二)感知乐曲中的延长音。

  1、听音乐找延长音。

  白雪:“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具把水晶运进山洞呢?”( 幼:“用小推车把水晶运进山洞。”)

  白雪:“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

  白雪:“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

  白雪:“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?”

  白雪: 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼:“因为这个音拉得很长”。)

  2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

  (1)介绍延长音:

  白雪:“象这样特别长的声音叫‘延长音’

  (2)创造表现:个别、两两合作表现

  (3)集体表现:

  白雪:“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听音乐打节拍,进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

  四、引导幼儿理解图谱。

  (一)教师一边指图一边读图,引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

  白雪: “瞧,这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上模仿。)

  二)根据乐曲结构合作认识图谱。

  白雪:还看到了什么记号,这是什么意思你来猜一猜?

  (三)引导幼儿读图谱。

  1、教师指图,放慢速度哼唱乐曲旋律,引导幼儿读完整的图谱。

  白雪:“一天,小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了......”

  2、教师指图,听音乐引导幼儿读完整的图谱。

  白雪:“现在小矮人要跟着音乐出发,速度会变得更快。准备——出发......”

  ( 四)引导幼儿看图谱,发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

  白雪:“我发现了一个规律,小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样,你们发现这里面的规律了吗?”

  白雪:“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼:“因为水晶越来越多,需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重,所以延长音要一次比一次多一个。”)

  五、游戏:幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

  一)教师读图谱,幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

  白雪:“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

  二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容,丰富动作、表情的表现力。

  1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。

  白雪:“其实小矮人挖水晶的方法有很多,劳动工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的劳动工具。如:扫把、锤子、铲子、镐子等。)

  1) 听哼唱旋律,请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作,(如白雪:“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶,我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

  2) 听哼唱旋律,引导幼儿模仿并加以提升。

  白雪:“你们喜欢谁的动作,为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

  2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪:“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶,就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱,请几个幼儿来表演)

  三)幼儿手持劳动工具,尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

  白雪:拿上工具我们继续挖水晶吧!

  六、劳动结束。

  白雪:“今天我们挖的水晶真多,晚上我给你们做苹果派吃,快收拾好东

  西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱:“一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮人劳动回家,多么快乐呀!”

  七、活动延伸:(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

  听音乐:请四个幼儿来表演小矮人推车的情景,(第一乐句请一人推车,第二乐句时加一人帮忙推,依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展,一组在表演时另一组保持造型不动。

  奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景,通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点,让孩子在快乐的游戏中学习。本活动《快乐的小矮人》是原大一班泽宏老师续表演游戏《白雪公主》之后生成的,与奥尔夫音乐游戏相结合的活动,活动时所用的小矮人劳动工具是原幼儿和家长利用废旧材料制作成的,孩子们很是喜欢,我觉得这个活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。于是在我班讲述了故事《白雪公主》,孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣,便丰富了小矮人的歌曲律动进场。音乐游戏《快乐的小矮人》就是小矮人上山挖水晶时的劳动场景,孩子们应该会特别喜爱。同时音乐是奥尔夫音感训练曲之一,该曲主要是让孩子感知“重音”和“延长音”,该曲节奏感强,曲调欢快、幽默,其音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景特点。如:用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个,巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景,所以我选择了这个活动。

  本活动的教学目标是

  1、感受乐曲中的重音和延长音,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲所表现的内容。

  2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在此游戏过程中体验快乐。

  快乐学习是《纲要》中提出,并大力提倡我们要做的。而技能的目标也贴近我班幼儿的最近发展区,并具有一定的挑战性。在预教中中一班目标比较快地完成,但两个班的层次我没有考虑到,我班的小朋友听音的能力还比较弱,之前应该丰富孩子听的能力,我觉得在自己班上目标完成得还不够好,孩子注意到了游戏的快乐,忽视了听的能力,我想如果放到大班开展这个活动,孩子们会表现得更出色。

7、学前班音乐游戏优秀教案和教学反思《找朋友》

  活动目标:

  1、复习听音乐做相应的动作。

  2、学会游戏方法,复习踵趾小跑步。

  3、复习模仿小动物走路。

  4、培养幼儿大胆与人交往的能力,懂得对人要有礼貌。

  5、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  6、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  (一)教具准备

  1、磁带《多快乐》、《拍手歌》《找朋友》

  2、木偶鸭,由专人表演

  3、小鸭、小兔、小乌龟图片各一张。

  4、小花小星同幼儿人数。

  (二)知识准备:

  幼儿熟悉游戏的歌曲《找朋友》

  活动过程:

  (一)开始部分

  1、幼儿随音乐《多快乐》挥动小花、小星愉快的跑进活动室。

  2、复习律动《拍手歌》

  (二)基本部分

  1、木偶表演,引出课题

  2、请幼儿听游戏歌曲《找朋友》来熟悉歌词,听后提问

  (1)歌曲(游戏)的名字叫什么?

  (2)歌曲里唱了些什么?

  3、幼儿和教师一起说歌词。

  4、教师示范游戏玩法,复习踵趾小跑步。

  5、请几名幼儿和教师一起做示范。

  6、幼儿和教师一起游戏。

  7、教师出示图片、请幼儿模仿图片上的小动物走路进行游戏。

  (三)结束部分

  1、教育幼儿对人有礼貌

  2、幼儿随音乐《多快乐》拍手出活动室。

  活动反思:

  《找朋友》是幼儿园教材小班音乐教本中的一个邀请舞。《找朋友》这首歌曲可以说是一首流传广泛深受幼儿喜爱的歌曲。我根据小班幼儿刚入园,对音乐美的感受力和表现力并不是十分强烈,而对游戏却十分偏爱的特点,将《找朋友》以音乐游戏的形式进行。让幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩中增强节奏感,促进动作的协调性,发展幼儿想象力、创造力,引起幼儿对游戏的浓厚兴趣,从而获得愉快的情绪。在这节课的设计上,我设计了两种游戏方法,一种是以舞蹈动作走路找朋友,一种则是以模仿几种小动物如小鸭、小兔走路找朋友,并通过游戏对幼儿进行德育教育。另外我还设计了与台下老师握手,请台下老师一起游戏这一环节,烘托课堂气氛,培养幼儿大胆与人交往的能力。整节活动幼儿兴趣浓厚,笑声不断,很好的完成了教学目标。

8、学前班健康优秀教案《我会洗手》教学设计与反思

  教学要求:1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

  2、学会念《洗手》儿歌

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  教学准备:一条脏毛巾

  教学过程:

  一:用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望

  老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

  提问:1、谁在哭啊?

  2、毛巾为什么哭?

  3、怎样让毛巾不哭?

  二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

  1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头甩三下,一二三。”

  2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

  3.组织幼儿在水池边,,实地练习一次洗手。

  活动反思:幼儿通过有趣的游戏,学会了正确的洗手方法。

9、学前班体育教案《火眼金睛》教学设计及教后反思

  目标:

  1、练习用纸球击目标。

  2、发展凝神注视的能力。

  3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  准备:

  1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只。

  2、在日常生活中用纸板箱做好“怪兽”。

  3、猴子胸饰与幼儿人数相同。

  过程:

  1、孙悟空的“火眼金睛”。

  ——为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪?因为他看东西的时候,盯着看,仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗?

  ——引导幼儿定睛看物,模仿孙悟空的“火眼金睛”。

  2、我是小悟空。

  ——幼儿扮演小猴子,教师扮演孙悟空。“孩子们,我得到一个消息,猴山上来了许多怪兽,我们该怎么办?”

  ——教师带领幼儿边念“张大眼睛看,看得清,投得准”,边做投掷动作。

  ——幼儿两人一组,互相分散自由地进行抛接、投掷练习。

  3、火眼金睛打怪兽。

  ——在练习的基础上,教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球,跑步投向自己队的“怪兽”,比一比那队投得又多又准。

  ——庆祝胜利。

  教后反思 :

  活动后,我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。

  由于日复一日看到的都是同样的事物,周围的一切已不再新异,不再具有引起幼儿专注观察的兴趣。本活动的意图是通过孙悟空的形象来激发幼儿的兴趣,利用孙悟空火眼金睛之神奇,引导幼儿祛除随意观察的习惯,能够有意识地凝神注视——看得清,投得准。他们自主合作探索中,得到了合作与竞争意识的锻炼,整个教材安排、活动实施严谨而有序,教学调控灵活,有足够的思索与探究空间与时间,并能及时获取课堂反馈信息,适时调节课堂教学,教学效果达到了预先的设计。从身边选择游戏材料,潜意识地培养幼儿环保概念。

10、学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

  活动名称:我是小司机

  重点领域:健康

  活动方式:分组

  预设目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

  活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机 ”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

  出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做

  “小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

  观察记录:

  1、2 幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

  活动反思:

  在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。