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小班语言活动示范课教案:小鸭找朋友

《小班语言活动示范课教案:小鸭找朋友》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

小班语言活动示范课教案:小鸭找朋友

1、小班语言活动示范课教案:小鸭找朋友

  设计意图:

  《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复,适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊,于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物,同时又富有教育意义:只有和朋友一起玩,才是最开心的事,所以我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

  2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳”。

  3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动重、难点:

  重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自己心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这一情况,我确定本次活动的难点是:初步学说:“对不起,我不会游泳。”

  活动准备:FLASH《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

  活动过程:

  一、导入,引起幼儿兴趣。

  师:“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)

  师: 瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”

  师:小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

  二、教师完整讲述故事,让幼儿倾听。

  三、分段欣赏故事。

  1、学习小鸟部分。

  (1)、 观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

  (2) 、小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)

  (3) 、小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

  小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

  2、学习小兔部分。

  (1)、观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。

  (2) 、小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)

  (3) 、那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

  小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

  3、学习小乌龟部分。

  (1)、观看小乌龟部分故事,提问:又是谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。

  (2) 、小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)

  (3) 、所以,小乌龟说?(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。

  小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)

  四、再次欣赏故事。

  师: 这个故事好看吗?我们再来看一遍,想想小鸭找了哪几位朋友?

  1、完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

  2、提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)

  3、最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)

  五、分角色表演。

  1、 老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。  2、要求:请小朋友听好了,老师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;老师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。

  六、知识拓展。

  小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)

  七、教师总结:

  和朋友们一起玩是最开心的事,老师这边还有许多动物图片及动物挂饰。小朋友课后可以利用这些动物图片和挂饰学故事里的小鸭子继续找朋友,但要记得一定要有礼貌哦。活动自然结束。

2、小班健康游戏优质课教案设计与活动评价:喂小鸭

  小班幼儿合作意识不强,身体的平衡能力较差,有的幼儿在户外活动中一不小心就会出现摔倒的情况。针对这一实际,结合幼儿喜欢做游戏的特点,我把训练幼儿身体的平衡能力、训练幼儿的身体协调性融入到游戏中,培养幼儿的合作意识,设计了喂小鸭这一游戏活动。

  【活动目标】

  1、训练幼儿身体的平衡能力,训练幼儿身体的协调性。

  2、培养幼儿合作意识。

  3、了解多运动对身体有好处。

  4、初步了解健康的小常识。

  【活动准备】

  小鸭头饰若干、 小鸭图片2个、小鱼模具或图片若干、椅子2把、《走路》、《母鸭带小鸭》音乐磁带

  【活动过程】

  1、热身活动

  放《走路》音乐,带领幼儿做热身运动,引导幼儿学一学小鸭走路的样子,学一学小鸭叫。

  2、场地布置

  场地中间放两把椅子,在椅子背上贴上小鸭的图片,表示小鸭的家。在椅子后面各画两条相距约25厘米的平行线表示小路。幼儿分成人数相等的两队分别站在小路的一端,并拿好小鸭要吃的鱼。

  3、玩喂小鸭的游戏

  (1)介绍游戏玩法及规则

  游戏玩法:排头幼儿沿小路走到小鸭的家,将手中的小鱼喂给小鸭吃(放在椅子上)然后沿原路返回,下一个幼儿再去喂小动物。所有的小朋友都喂过小动物后,游戏结束。

  游戏规则:在给小鸭喂食的的路上,一定要小心不要偏离小路,不准争抢,要一个一个的按排队顺序来,不遵守规则的幼儿就会被逐出局,最后看哪一队获胜。

  (2)教师示范游戏,让幼儿观看,引起幼儿的活动兴趣。

  4、活动评价

  活动过程中,对遵守规则、获胜幼儿或小组及时表扬,对有进步的幼儿及时鼓励,增强其自信心,提高活动兴趣。

  5、放松活动

  播放《母鸭带小鸭》音乐,幼儿随着音乐旋律做自由放松运动,活动活动手臂,放松腿部肌肉。

  【活动延伸】

  幼儿回家和其他小朋友继续玩喂小鸭或喂小猫的游戏。

3、小班语言活动示范课教案:小鸭找朋友

  设计意图:

  《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复,适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊,于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物,同时又富有教育意义:只有和朋友一起玩,才是最开心的事,所以我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

  2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳”。

  3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动重、难点:

  重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自己心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这一情况,我确定本次活动的难点是:初步学说:“对不起,我不会游泳。”

  活动准备:FLASH《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

  活动过程:

  一、导入,引起幼儿兴趣。

  师:“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)

  师: 瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”

  师:小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

  二、教师完整讲述故事,让幼儿倾听。

  三、分段欣赏故事。

  1、学习小鸟部分。

  (1)、 观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

  (2) 、小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)

  (3) 、小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

  小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

  2、学习小兔部分。

  (1)、观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。

  (2) 、小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)

  (3) 、那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

  小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

  3、学习小乌龟部分。

  (1)、观看小乌龟部分故事,提问:又是谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。

  (2) 、小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)

  (3) 、所以,小乌龟说?(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。

  小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)

  四、再次欣赏故事。

  师: 这个故事好看吗?我们再来看一遍,想想小鸭找了哪几位朋友?

  1、完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

  2、提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)

  3、最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)

  五、分角色表演。

  1、 老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。  2、要求:请小朋友听好了,老师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;老师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。

  六、知识拓展。

  小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)

  七、教师总结:

  和朋友们一起玩是最开心的事,老师这边还有许多动物图片及动物挂饰。小朋友课后可以利用这些动物图片和挂饰学故事里的小鸭子继续找朋友,但要记得一定要有礼貌哦。活动自然结束。

4、小班文学欣赏活动示范课教案:秋妈妈和果娃娃反思

  【活动目标】

  1.理解儿歌内容并学念儿歌;

  2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色;

  3.通过替换水果名称作简单地仿编;

  4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵;

  5.体验儿歌游戏的乐趣。

  【活动准备】

  苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。

  【活动过程】

  一、导入

  提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?

  (因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)

  提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?

  过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。

  二、学儿歌

  (准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)

  师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。

  秋妈妈和果娃娃

  秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)

  生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)

  苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)

  还有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)

  哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)

  (念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)

  提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)

  (整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)

  师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。

  (如果学得快,可以请个别小朋友单独念)

  三、仿编

  提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?

  (事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)

  哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。

  (念儿歌时还是要伴随动作)

  四、游戏环节

  师:我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏,

  游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。

  (由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)

  我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

  五、结语

  师:好了,请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。

  附:儿歌《秋妈妈和果娃娃》

  秋妈妈,肚皮大

  生下许多果娃娃

  苹果、梨子和香蕉

  还有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下

  哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下

  活动反思

  让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。

5、小班语言活动公开课教案:小太阳

  活动目标:

  1、学习词语:暖洋洋,红彤彤、甜蜜蜜。

  2、学习比喻句:弯弯的香蕉,就像一只小船。

  3、感受散文所抒发的情感,培养对散文的兴趣。

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  活动准备

  1、准备橘子、苹果,香蕉等形状独特的水果。

  2、准备教育挂图《语言。小太阳》

  3.准备小女孩子,姥姥手偶各一个。

  活动过程

  一、引入主题

  小朋友你们好,今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看,这是红红。你们好,我叫红红。另外一位是红红的姥姥,小朋友知道姥姥是谁吗?是外婆还是奶奶。哦对了,是外婆。

  二、充满感情地讲述故事

  今天,红红要去姥姥家,因为前些天姥姥生病了,妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家,看到姥姥在干活,。红红就说:“姥姥你病刚好,还是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子,找了把椅子坐下晒太阳,太阳暖洋洋的。红红想:要是让姥姥开心,她的病就会好的更快,于是,她想了想给姥姥变魔术吧!她一定会开心的。她对姥姥说:“姥姥我给你变个魔术吧!”姥姥说:“哦,你还会变魔术,我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒,变变变,变出个可爱的小兔子;它就在那儿蹦蹦跳了,她又说了声变变变,变出个小乌龟,小乌龟就在地上爬呀爬;她又说变变变,变出个小鱼,小鱼就在那里游呀游------。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说:“玩了这么久了,我们也渴了,我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说:“变变变,变出个小橘子。”姥姥你看,我变出一个橘子。这个橘子圆圆的,红彤彤的,就像个小太阳。红红说:“我来剥它,你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,红红说:“小太阳没啦!”这时姥姥搂着红红,亲亲她的红脸蛋儿,对她说:“你才是我的小太阳。”

  三、重点句练习.

  比如:“我陪姥姥晒太阳,太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤,就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。幼儿跟教

  四、提出问题

  姥姥为什么说:“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上,延伸小朋友要怎么做教师的小太阳。

  五、结合散文学习比喻句。

  出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师:“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩?”幼儿:“是呀”教师:“让我们一起来玩这个游戏吧!老师变出苹果来,你只要会说XX(形状)的XX(东西)XXX(颜色),就像个XXX。谁会说得来这个苹果就奖励给他。“

  六、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣。

  现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。

  七、让幼儿谈心:“我也要做个小太阳。”

  小朋友你们想做老师的小太阳吗?想,那怎么样做才可以当老师的小太阳?上课认真听,不随便插嘴讲说等。对的,小朋友说的真好,那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳,可不要忘记了。

  八、以《你帮我来我帮你》的歌曲结束活动。

6、小班数学活动优质课教案:找找好朋友

  一、活动目标:

  1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征,发现相似之处,进行简单的分类。

  2、做自己能做的事情,感受独立做事的快乐和满足。

  3、发展观察、辨别、归案的能力。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  二、活动准备:

  1、经验准备:幼儿已有初步的分类经验。

  2、材料准备:提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲《找朋友》;幼儿用书第页

  三、指导要点

  1、活动重点:学会比较,找出物体的相同特征。

  2、活动难点:发现环境中物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。

  3、指导要点:通过指导幼儿操作,观察物体的颜色、形状、种类,发现相同的特征并进行简单分类。

  四、活动过程

  1、操作探索,发现物体相似之处。

  (1)创设问题情境。

  利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注:“小娃娃要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?”

  (2)找配对。

  找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。

  (3)找错误。

  创设有错的问题情境,请幼儿找错,观察辨别手套、袜子的相同和不同。如:拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:“我觉得这两种一样,你们觉得对吗?”“你们说说它们哪儿不一样?”引导幼儿边说边指出不一样的地方。

  2、根据明显特征,进行简单的求同和分类。

  (1)袜子、手套送回家。

  提示幼儿找一找、看一看、分一分。如:将小袜子放在红筐里,将小手套放在绿筐里,在小筐上贴上相应的标志。

  (2)游戏:找朋友

  幼儿听着音乐,找找与自己某一特征一样的朋友。如:“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。我们都是女孩子,你是我的好朋友。”或者:“我们都穿着红色的衣服,你是我的好朋友。”

  5、活动延伸

  指导幼儿完成幼儿用书。

  五、评价要素

  能否通过观察、比较,发现环境中物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。

  六、活动建议

  1、在引导幼儿观察对比事物的不同时,根据小班幼儿细微观察能力不足的年龄特点,可选择具有明显差异的物品来进行对比。

  2、在游戏“找朋友”的游戏中,幼儿只要说出某一点相同的特征即可。

7、小班语言示范课教案附教学反思:高高兴兴上幼儿园

  活动目标:

  1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性,使幼儿获得快乐的情感体验。

  2、锻炼幼儿的语言表达能力,增进交往能力。

  3、让幼儿懂得基本的礼貌用于,比如“老师早,再见。”

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、小鸭、小羊的手偶各1个。

  2、用积木搭成的动物园。

  活动重难点:理解故事内容,体验快乐情感。

  活动过程:

  一、通过认识新朋友,激发幼儿学习兴趣

  1、教师模仿小鸭的叫声,并做寻找声源的动作,找到小鸭后,发出“奥,是小鸭”,然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音,出示小鸭宝宝和小鸭妈妈,并和幼儿打招呼,用手偶去挠幼儿痒痒,或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

  提示:配班老师藏在桌子后方,听到模仿动物发声后,慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。

  2、教师出示“动物幼儿园”的背景图,向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子,他们在幼儿园可开心了,我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的?

  二、观看小鸭上幼儿园的情景片段,体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

  1、教师左手套上小鸭宝宝手偶,右手套上小鸭妈妈手偶,藏在桌子背后举起左手和右手,开始情景表演。

  提示:教师表演讲述:公鸡叫“喔—喔—喔”,慢慢举起小鸭妈妈,说:“鸭宝宝,起床了,妈妈要上班,鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝,对着鸭妈妈说:“妈妈,我来了,我上幼儿园了,嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园,遇到了羊宝宝,鸭宝宝说:“羊宝宝,早上好。”羊宝宝也对鸭宝宝说:“鸭宝宝,早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园:“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎—嘎—嘎—,咩—咩—咩—”。到幼儿园门口了,鸭宝宝向老师问好:“老师早。”然后,向妈妈挥挥手说:“妈妈,再见!”鸭宝宝有礼貌,老师喜欢它。

  注:配班老师戴上羊宝宝和羊妈妈的手偶,配合主班老师表演。

  2、教师引导幼儿回想故事内容,提问:故事里,鸭妈妈去哪里了?鸭宝宝又去了哪里?谁高高兴兴上幼儿园?路上遇到了谁?它是怎样叫的?老师为什么喜欢鸭宝宝?

  3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和羊宝宝,相遇时,相互问好,然后,哼着歌儿高高兴兴上幼儿园,“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎—嘎—嘎—,咩—咩—咩—”。

  4、引导幼儿扮演小鸭和小羊高高兴兴上幼儿园,让幼儿获得快乐的情绪体验。

  三、转移经验,启发幼儿高高兴兴上幼儿园

  1、教师引导幼儿再次回想,小羊和小鸭是怎样上幼儿园的?今天谁像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园?

  2、教师戴着小鸭手偶,表扬小鸭真是个好孩子,高高兴兴上幼儿园,谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园,也是个好孩子。

  提示:注重引导幼儿说“我像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园”。

  延伸活动:

  1、在幼儿园的日常生活教育活动中,引导幼儿见人要问好,养成爱讲礼貌的好习惯。

  2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验,让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。

  教学反思:

  新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。

  “高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

  在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了。原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园。

8、小班美术活动示范课教案:《有趣的脚印》

  小班美术活动:《有趣的脚印》

  活动目标:

  1、体验印章画的乐趣。

  2、尝试用蔬菜印出不同的花纹。

  3、初步学习与同伴合作作画。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  1、各种蔬菜印章(藕、海椒、胡萝卜、苦瓜等)

  2、每桌一张画纸、四盘颜料、印章、湿毛巾若干。

  活动过程:

  一、 听音乐做律动引出蔬菜,激发幼儿兴趣

  ——瞧,圣诞老爷爷的礼物找到了,这是什么?

  ……

  ——这么多的蔬菜宝宝要和我们一起玩,我们欢迎欢迎!

  二、出示范画,引发幼儿观察

  ——圣诞老爷爷还给我们带来了手套和帽子,咦,手套上全是蔬菜宝宝的脚印。

  ——这是什么颜色的脚印呢?

  三、示范讲解

  ——手套上全是脚印,可是帽子上没有呢,那我们也把圣诞老爷爷的帽子印上漂亮的脚印吧!

  ——从篮子里选一个自己喜欢的蔬菜宝宝。

  ——轻轻蘸上颜料,如果颜料多了,可以在盘子边上轻轻刮一下。

  ——然后一只手摁住帽子,轻轻地印上去。

  ——这儿有,这儿没有。(教师边印边讲解)

  ——颜料没有了(脚印看不见了),怎么办?我们可以重新蘸一蘸自己喜欢的颜料,然后再印上去,要将整个帽子印满脚印哦!

  ——糟了,颜料不小心弄到手上了,怎么办呀?我们可以用湿毛巾擦干净,再继续印脚印。

  ——印完后,记得将蔬菜宝宝放回篮子里。

  四、幼儿作画

  (一)鼓励幼儿大胆作画

  ——小朋友瞧瞧,外面圣诞老爷爷还带来了许多的礼物。我们一起帮它打扮打扮,印上漂亮的脚印,好吗?注意出去时慢慢走,在帮圣诞老爷爷印脚印时,不争也不抢,大家一起玩,别把颜料洒在桌子上、地上了,还别弄脏了衣服,比比谁最能干!

  (二)提醒家长不急于帮忙,尽量让幼儿自己尝试

  幼儿大部分都印了几个脚印后,请家长也可以一起与幼儿参与创作。

  五、教师巡回指导(放音乐)

  针对以下几个方面对幼儿进行巡回指导:

  (一)色彩搭配

  ——这儿有很多相同颜色的脚印了,你换一种颜色试试吗?看看会不会更漂亮呢?

  (二)使用印章的方法

  轻轻地蘸上颜料,另一只手要摁住手套(帽子),这样印出来的脚印就会更漂亮,试一试吧!

  (三)布局

  ——这儿有很多脚印,可是这儿还没有脚印呢,怎么办?

  (四)卫生

  ——小心别把颜料弄到衣服上或桌子上喽!如果不小心脏了,用湿毛巾擦一擦吧!

  六、作品展示

  (一) 请家长协助将幼儿作品悬挂在平台上。

  ——宝贝儿们,圣诞老爷爷的礼物都印满脚印了吗?

  ——请爸爸妈妈和宝宝一同将它挂起来比一比、看一看。

  (二) 家长与幼儿一起欣赏作品。

9、小班音乐活动观摩课教案及反思:五只小鸭

  活动目标:

  1、体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。

  2、能结合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌表演。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1、根据歌曲内容绘制的示意图。

  2、歌曲磁带。

  活动过程:

  一、出示小鸭图片,和幼儿玩《找朋友》的游戏。

  教师:今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)

  小鸭子找到了这么多好朋友,心里真开心!听小鸭在唱歌呢?

  二、练声。

  我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?

  小鸭过来了?

  我是小鸭我?

  三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

  教师:五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家。

  四、提问:鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?

  这个故事啊可以用唱歌的方法来表演,听一听老师是怎样唱的?

  五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

  六、1、幼儿演唱歌曲。

  提问:这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样?

  后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样?

  我们把情绪唱到歌里去,加上动作,好吗?

  2、幼儿再次演唱歌曲。

  七、教师加上语气词演唱歌曲。

  提问:刚才老师在歌里加了什么?为什么加个“咦”,好象在说什么?为什么叫“啊 ”,好象在说什么?最后为什么要加“唉”?加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?

  八、请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词。

  请幼儿加语气词,教师唱歌。

  请幼儿分成两组进行对唱。

  九、歌表演“五只小鸭”。

  教师:现在请5个小朋友来表演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小朋友能不能根据歌词进行表演。活动中我改用手指表示五只小鸭,边唱边进行手指游戏。

  活动反思:

  小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的,它那摇摇摆摆生动有趣的形象,每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中,正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演,我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动,不仅可以培养幼儿的规则意识,幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中,幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异,还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开,针对这些重点和个别,应该再进一步的完善。

10、小班语言公开课活动教案:小兔找太阳反思

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。

  2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:

  1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。

  2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

  2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。

  3、小兔木偶一个。

  活动过程:

  1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。

  2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。师:小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:我找到了找到了,这就是太阳师:哎,宝宝们:这是什么呀?那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。

  3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

  4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

  我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。

  5、提问:⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

  ⑵来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

  ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

  ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、带领幼儿到太阳下游戏。

  教学反思:

  整个活动联系幼儿的生活经验,以幼儿为主体,教师为主导,整合了各个领域的内容,让幼儿在故事中领悟到太阳只有一个高高挂在天上,亮亮的,照在身上暖洋洋的,充分体会到活动带来的乐趣,达到了预期的效果。诚然,在日常的教学、生活中,还应当多引导幼儿学习观察身边的事物,并用相关的词语描述,增强幼儿的语言表达能力。

11、小班语言活动公开课教案:最大的动物反思

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,感知各个动物之间的关系。

  2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话,愿意参与角色表演。

  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1. 桌面上动物教具一套,每个幼儿一个手偶,蓝鲸图片.

  2. 地上贴上线条,供角色对话时站。

  活动过程:

  一、 导入

  小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗?那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。

  二、 理解故事。

  1. 小蚂蚁和小鸡。

  小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。

  小鸡笑着说:我不大,小猫比我大。

  提问:小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。小鸡是怎么回答的?

  分角色练习对话

  2. 小猫和小狗

  汪汪汪,谁来了?小狗和小猫比谁大?

  那小猫会怎么说呢?

  3. 小熊。

  还有什么动物比小狗大呢?可爱的小熊来了,看到小熊后,小狗会说什么呀?

  4. 大象。

  “咚咚咚”,是谁呀?小熊看到大象会说什么呀?

  小结:大象真的很大很大,他的身体像座山,腿粗的像四棵大树。

  5. 小蚂蚁问大象:大象大象,你一定是世界上最大的动物吧?

  大象笑着说:“我不大,有种动物比我大多了,它才是世界上最大的动物呢!”出师蓝鲸图片。

  师介绍:世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里,它每天快乐的在海洋里游来游去,抓小鱼小虾吃,蓝色的海洋就是蓝鲸的家。

  三、 完整讲述故事。

  世界上最大的动物终于找出来了,那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。

  教学反思:

  1. 幼儿对动物能逐个说的出名称。3教具要多样化。

  2幼儿对本节 活动有吐字不清。 4在今后的教学中多激发幼儿兴趣。

12、小班语言活动公开课教案:好朋友

  活动目标

  1、寻找事物间的联系,学习句式“谁和谁是好朋友”、 “谁、谁和谁都是好朋友”,并大胆表述。

  2、在配对游戏中,发展幼儿语言表达能力。

  3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的环保意识。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备

  1、音乐录音“找朋友”.

  2、实物图片若干(茶壶和茶杯、桌子和椅子、鞋子和袜子、碗和勺子)

  3、实物:锁和钥匙、魔术箱、金箍棒、笔、雨伞、牙膏、小鸟、鸟笼

  4、场景布置:一棵大树、(苹果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)

  活动过程

  设疑激趣。

  入场,播放《找朋友》音乐

  二、感受两物间的关联,学习句式:谁和谁是好朋友?

  1、出示图片(茶壶、茶杯、桌子、椅子、鞋子、袜子、碗和勺子)让幼儿找朋友。

  2、引导幼儿完整说出句式:茶壶和茶杯是好朋友。

  为什么?(感受两物间的关联)

  游戏:你问我答。

  感受多种物体之间的关联,学习句式:谁、谁和谁都是好朋友?

  给一个物体找2个以上的朋友。

  引导幼儿完整说出句式:茶杯、茶壶和X都是好朋友

  游戏:魔术箱。巩固句式:谁、谁和谁都是好朋友?

  环保教育。

  小鸟和鸟笼是好朋友吗?小鸟和谁是好朋友呢?

  我们想不想做小鸟的好朋友?我们怎样做小鸟的好朋友?(自由选择图片张贴在大树周围。)

  教师小结:我们要爱护小鸟、爱护环境、保护大自然,我们和大自然都是好朋友。

13、幼儿园小班语言公开课教案及教学反思:我要找朋友

  孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

  活动重点:在游戏情境中学念儿歌。

  活动难点:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

  活动准备:课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

  活动目标:

  1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

  2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程:

  一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

  1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

  2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

  师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

  师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

  3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

  二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

  1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

  哦!长长的耳朵是小兔。

  2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

  3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)

  我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

  4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

  小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

  5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

  猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

  6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

  过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

  三、游戏:找朋友

  1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

  反思:

  亮点:1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

  不足:1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

  2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

  3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

  4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

  5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。