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小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思

《小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思

1、小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思

  活动目标:

  1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

  2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

  3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

  活动分析:

  《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

  活动过程:

  一、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

  1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。

  2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

  3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

  4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。

  5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

  二、游戏我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

  1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

  2、教师和幼儿一起边说边做动作。

  三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

  1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

  2、幼儿和教师一起演唱。

  3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

  四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。

  教学反思:

  组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事,音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”,其实想让孩子们学会一首歌并不难,因为孩子们喜欢音乐,也很好学,只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动,所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

  刚开始,为了让幼儿能更清楚的记得歌词,我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看,然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上,按照歌词的顺序画下来,让他们把歌词念一遍,基本熟悉以后,再把音调带进去,这样幼儿看着图画去唱就会简单很多,由于歌词很简单,又是幼儿比较熟悉的身体部位,幼儿学起来很有兴趣,注意力都很集中,很快就学会了歌曲,所以课上起来还算比较轻松。

  从这次音乐活动的组织中,我也感受到作为老师要想教育好孩子本领,首先自己一定要有信心,做好准备,认真分析教材,找出重难点,设计好活动,不怕自己做不好,只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动,就越是应该经常组织,从中获取经验,不断反思积累经验,这样才能有进步,希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到,有更好的效果。

2、小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

  活动目标

  1. 认知:在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。

  2.情感:幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。

  3.技能:能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。

  教学重点、难点

  重点

  幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。

  难点

  在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。

  活动准备

  小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

  活动过程

  一、 直接导入,激发情趣。

  (一)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

  (二)出示人体卡通图片。

  教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)

  二、 基本部分。

  (一)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

  (二)老师与幼儿一起边说边做一遍。

  (三)跟着音乐一起做一遍。

  (四)请部分幼儿表演。

  三、拓展。

  玩指身体部位的游戏。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

  活动设计背景

  以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神,以促进幼儿身心发展为宗旨,提高幼儿素质为提点。

  在活动中,根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此,我在引导幼儿认识自己的身体的同时,提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。

  肩膀百科:肩膀是一个汉语词汇,读音为 jiānbǎng,指人的胳膊上部与躯干相连的部分,比喻勇于或能够承担的责任,亦有同名歌曲等。

3、小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

  活动目标:

  1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

  2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

  3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

  4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

  活动准备:琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

  活动分析:

  《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

  活动过程:

  一、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

  1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。

  2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

  3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

  4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。

  5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

  二、游戏我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

  1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

  2、教师和幼儿一起边说边做动作。

  三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

  1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

  2、幼儿和教师一起演唱。

  3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

  四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。““

  膝盖百科:膝盖是人体身体部位,位于大小腿之间的连接部位。膝的主要内部组成结构为半月板以及四条韧带。

4、小班音乐游戏详案教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》

  活动设计背景

  以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神,以促进幼儿身心发展为宗旨,提高幼儿素质为提点。

  在活动中,根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。[教案来自:快思教案网.]因此,我在引导幼儿认识自己的身体的同时,提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。

  活动目标

  1.在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。

  2.幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。

  3.能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。

  4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  重点

  幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。

  难点

  在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。

  活动准备

  小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

  活动过程

  一、 直接导入,激发情趣。

  (一)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

  (二)出示人体卡通图片。

  教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)

  二、 基本部分。

  (一)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

  (二)老师与幼儿一起边说边做一遍。

  (三)跟着音乐一起做一遍。

  (四)请部分幼儿表演。

  三、拓展。

  玩指身体部位的游戏。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

5、小班游戏活动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

  活动设计背景

  以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神,以促进幼儿身心发展为宗旨,提高幼儿素质为提点。

  在活动中,根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此,我在引导幼儿认识自己的身体的同时,提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。

  活动目标

  1.认知:在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。

  2.情感:幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。

  3.技能:能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。

  4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。

  难点:在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。

  活动准备

  小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

  活动过程

  一、 直接导入,激发情趣。

  (1)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!出自:快思老.师!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

  (2)出示人体卡通图片。

  教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)

  二、 基本部分。

  (1)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

  (2)老师与幼儿一起边说边做一遍。

  (3)跟着音乐一起做一遍。

  (4)请部分幼儿表演。

  三、拓展。

  玩指身体部位的游戏。

  教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

6、小班音乐优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

  活动目标:

  1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

  2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。

  活动准备:

  幼儿已初步熟悉歌曲,音乐光碟

  活动过程:

  1、游戏导入——看谁的耳朵灵,动作快。

  听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。

  2、复习歌曲

  (1)听音乐完整演唱一边。

  (2)边念歌词,边拍出身体相应部位。

  重点练习第四、第八乐句词

  3、随音乐做律动。

  (1)引导幼儿根据前奏速度提示,追逐渐加快或放慢速度,并做律动,发现动作的顺序性。

  (2)分组表演,提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

  (3)集体表演

  4、创编

  歌词动作

  提问:除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢?"屈;老师.教,案网出处"启发幼儿创编歌词动作,如 拍耳朵、肚子、大腿等。

  5、合作律动表演

  两人结伴,相对而站,随音乐节拍边唱歌边表演,根据歌词内容,两个人互拍对方相应部位。

  (备注:本教案大部分参考教师用书)

  活动反思:

  《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一,所以孩子们的学习兴趣很浓厚,活动参与性很高,大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中,并大胆创新动作,大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚,幼儿有点放不开,这是在今后活动中需要多加注意的地方。

7、小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

活动目标

  1.在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。

  2.幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。

  3.能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学重点、难点

  重点

  幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。

  难点

  在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。

活动准备

  小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

活动过程

  一、 直接导入,激发情趣。

  (一)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

  (二)出示人体卡通图片。

  教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)

  二、 基本部分。

  (一)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

  (二)老师与幼儿一起边说边做一遍。

  (三)跟着音乐一起做一遍。

  (四)请部分幼儿表演。

  三、拓展。

  玩指身体部位的游戏。

教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

8、小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思

  活动目标:

  1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

  2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

  3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

  活动分析:

  《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

  活动过程:

  一、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

  1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。

  2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

  3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

  4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。

  5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

  二、游戏我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

  1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

  2、教师和幼儿一起边说边做动作。

  三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

  1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

  2、幼儿和教师一起演唱。

  3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

  四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。

  教学反思:

  组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事,音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”,其实想让孩子们学会一首歌并不难,因为孩子们喜欢音乐,也很好学,只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动,所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

  刚开始,为了让幼儿能更清楚的记得歌词,我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看,然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上,按照歌词的顺序画下来,让他们把歌词念一遍,基本熟悉以后,再把音调带进去,这样幼儿看着图画去唱就会简单很多,由于歌词很简单,又是幼儿比较熟悉的身体部位,幼儿学起来很有兴趣,注意力都很集中,很快就学会了歌曲,所以课上起来还算比较轻松。

  从这次音乐活动的组织中,我也感受到作为老师要想教育好孩子本领,首先自己一定要有信心,做好准备,认真分析教材,找出重难点,设计好活动,不怕自己做不好,只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动,就越是应该经常组织,从中获取经验,不断反思积累经验,这样才能有进步,希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到,有更好的效果。

9、小班律动活动《小茶壶》公开课教学设计反思

  目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲的内容。

  2、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。

  2、音乐《小茶壶》

  活动过程:

  (一)出示茶壶,引导幼儿复习儿歌内容。

  1、教师说:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起来,”接着出示茶壶,复习儿歌《小茶壶》,

  2、教师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好滋味”

  (二)教师引导幼儿熟悉歌曲旋律。

  1、教师:“听了我的表扬,小茶壶高兴了,唱起了歌来,”(把茶壶放在一边,等会请小朋友喝茶)

  2、教师结合PPT范唱,引导幼儿感受音乐的可爱、有趣。

  3、提问:唱的和儿歌的内容一样吗?接着教师结合图谱清唱进行比较。

  4、提问:“你喜欢哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”(引导幼儿熟悉歌曲旋律)

  5、教师结合音乐和幼儿一起唱,(说:小茶壶这么有本领,不仅会念儿歌还会唱,要不要和它比比看,谁的声音最好听)

  (三)教师引导幼儿大胆进行创编。

  1、教师说:小朋友也会唱了,可我们的小茶壶还会表演,你们会吗?(表现好的可以喝茶)

  2、教师说:怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶,请个别幼儿进行表演,并鼓励全体幼儿一起学学。

  3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴,说:“我们再来看看这是茶壶的什么呀?

  它们长在什么地方?你们来学学。

  4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,小朋友们准备!(教师不示范)

  5、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备,做茶杯的动作。(你喝我喝大家都来喝)

  6、教师问:“小朋友,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。(引导幼儿喝的时候要有声音--咕噜咕噜咕噜”

  7、再问:“味道怎样?引导幼儿唱出来并做动作。”(咕噜咕噜咕噜好滋味)

  8、教师:哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

  9、教师请个别表现好的幼儿来表演。

  10、请全体幼儿到老师身边找个舒服的地方,一起跟着音乐表演。

  (四)结束活动

  1、请客人老师喝茶,小朋友,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也请她们上来喝喝茶,好吗?(再次进行表演)

  2、教师请表现好的幼儿来喝茶。

  活动反思:

  歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

10、小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思

  小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计

  活动目标:

  1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

  2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

  3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

  活动分析:

  《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

  活动过程:

  一、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

  1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。

  2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

  3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

  4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。

  5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

  二、游戏我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

  1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

  2、教师和幼儿一起边说边做动作。

  三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

  1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

  2、幼儿和教师一起演唱。

  3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

  四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。““

  小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学反思:

  组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事,音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”,其实想让孩子们学会一首歌并不难,因为孩子们喜欢音乐,也很好学,只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动,所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

  刚开始,为了让幼儿能更清楚的记得歌词,我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看,然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上,按照歌词的顺序画下来,让他们把歌词念一遍,基本熟悉以后,再把音调带进去,这样幼儿看着图画去唱就会简单很多,由于歌词很简单,又是幼儿比较熟悉的身体部位,幼儿学起来很有兴趣,注意力都很集中,很快就学会了歌曲,所以课上起来还算比较轻松。

  从这次音乐活动的组织中,我也感受到作为老师要想教育好孩子本领,首先自己一定要有信心,做好准备,认真分析教材,找出重难点,设计好活动,不怕自己做不好,只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动,就越是应该经常组织,从中获取经验,不断反思积累经验,这样才能有进步,希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到,有更好的效果。